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  从蹒跚学步开端,孩子将面临社会交往的挑衅。对外边遇见的人能不能亲热,不是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆说了算,孩子的小脑瓜里会本人想:我见过这人吗?我见过几回?我和他一起游玩过吗?咱们在一起玩得开不开心?……鉴于那些大人看不到的思考,孩子能断定哪些人是陌生人,并主动坚持距离,这是一种生成的自我维护。要缩短或者攻破这个间隔,孩子须要和其余人有一个彼此熟习的过程。锤炼孩子的胆量,要在保险的范畴内恰当满意他们的好奇心。

  婴幼儿期孩子与妈妈离开一段时光,再见时也会很怯生,更别提那些生疏人了。短时的怯生、分歧群是孩子成长进程中畸形的景象,家长不用过于担心。但对行动刻板、交换跟语言也存在某些问题的孩子要有所警戒,应尽早就医查找问题何在。

  假扮性游戏,促进社会性发展

  2岁多的孩子正处在“爱模仿”的阶段,好比拿着玩具和书,模拟妈妈做饭、爸爸看书、警察指挥交通、老师上课等等场景。家长可为孩子多创设一些假扮性的游戏场景(比如孩子当医生,你当病人;或者孩子当老师,你当学生等),让孩子领会不同角色间的互动方法,有助于增进孩子社会认知的发展和加强本身与四周人互动的能力。

  家长模范示范,做好领导

  父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行,都会对孩子发生影响。所以,为了孩子今后社会性才能的良好发展,父母在日常生涯中,要为孩子做好榜样示范,比方见到朋友、熟人,主动问好;多用礼貌用语,待人接物周密而得体……父母的现身说法和家庭气氛的陶冶,会对孩子产生耳濡目染的正面影响。

  假如孩子长期处于这样一种关闭的状况就要小心自闭症的表现了:

  症状之一:孤单离群,陷溺自我,交际艰苦

  自闭症儿童缺少与人来往、交流的偏向。不自动找小友人玩,别人找他玩时表示躲避,对父母的召唤不反映,分不清亲人和陌生人。

  症状之二:言语阻碍凸起,难以正常语言交流

  自闭症患儿大多语言很少,重大的甚至毕生不语,会说会用的词汇有限,即便有的患儿会说,也经常不愿说话而宁能够手势取代。有的会谈话,但声音很小很低或喃喃自语反复一些枯燥的话。

  症状之三:兴趣狭小,行为刻板重复,抗拒环境变更

  自闭症患儿常常在较长一段时间专一于某种或多少种游戏或运动,如着迷于旋转锅盖,单调地摆放积木块,热衷于观看电视广告和气象预告,面对通常儿童们爱好的动画片,儿童电视,片子则毫无兴致,一些患儿每天要吃同样的饭菜,出门要走雷同的路线等。



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